嬰幼兒口語技能差，表現是多種多樣的。
如：有的孩子只會大聲嚷嚷，「如雷貫耳」，即使是與他面對面地說話，他也不會小點兒聲說；有的孩子說話像蚊子叫，放不開嗓子，就是兩個人面對面地說話，也聽不清他說了什麼，像中氣不足；有的孩子說話愛搶嘴，不讓別人說，不管你是大人還是孩子，只能聽他說；有的孩子愛插嘴，大人說話他也打斷，不會聽別人說話，也不會跟別人輪流說話；有的孩子害怕說話，人多的場合，更是「噤若寒蟬」，不敢啟齒。
人們在家裡，在托兒所、在幼兒園，都不難看到上述的情景。此情此景，家長往往很著急，苦於沒有對策。但久而久之，他們便習以為常，聽之任之，以至於影響孩子口語技能和人際交往能力的發展。
★ （2）--口語的重要性
口語是語言的重要組成部分，是人們表達思想感情的重要手段，是社會交往的重要工具，幼兒學會良好的說話技能，可以受用終生。
會說話的孩子，嘴甜甜的，討人喜愛，給人好印象，家長和教師都很喜歡。口語技能差的孩子，則往往與之相反，在情感方面，甚至會在一定程度上影響親子關係或師生關係。
在小朋友們群體中，口語技能差的孩子，同樣不受同伴歡迎。小朋友不樂意和這種孩子一起玩，甚至有意地躲避他，使他處於孤獨的境地。口語技能差的孩子，自己心裡也不平衡，感覺像被大人和同伴拋棄，感到被歧視，情緒往往不穩定，有時甚至表現出某些攻擊性行為或破壞性動作。他這樣做，有時僅僅是為了引起大人和同伴的注意而已。但結果適得其反，往往是愈加惹人討厭，導致惡性循環。
值得指出的是，習慣於高聲說話的孩子，不會控制自己的音量，常使聲音變得沙啞，導致聲帶受損，甚至從小患上咽炎，有害身體健康。另外，在幼兒園裡，常常發現有些孩子，發出陣陣噪音，而教師為使孩子安靜下來，又必須用更大的聲音講話，才能讓他們聽得見。如果長期處於這種噪音的環境中，人們容易患上不同程度的疾患。
★（3）--口語訓練
作者: 舒心
嬰幼兒的口語技能，只能從家長和托幼園所教師那裡學習得來，不學而能是不可能的。如果嬰幼兒的口語技能出了毛病，這毛病必然是出在家長和教師身上，關鍵在於教育不到位，教育不得法。
嬰幼兒口語可分為對話和獨白兩種。對話是在兩個人之間進行的，而獨白是自己一人講述。嬰幼兒口語的發展，對話先於獨白。三歲前嬰兒的對話，限於向成人打招呼、請求或回答問題，成人逐句引導回答；也有提問題的，如「這是什麼」等。不論對話的形式有什麼變化，都是在成人的具體引導下進行的。獨白語言是在幼兒期產生的。隨著生活的豐富和口語的發展，幼兒需要向別人表達自己的思想感情和知識經驗。
三四歲的幼兒，能夠講述自己生活中的事情，但在眾人面前，往往不大膽、不自然；四五歲的幼兒不僅可以獨立講故事和敘述各種事情；五六歲的幼兒不僅可以系統地敘述，而且能夠大膽、自然、有感情地描繪了。成人要積極主動地抓住嬰幼兒時期口語發展的特點，言傳身教，在日常生活中具體地指導，耐心地示範，從每個細節入手，教孩子掌握說話的技巧。
比如控制說話的音量，家長和教師不可以抽像地、籠統地講：大聲點兒或小聲點兒，不要吵別人。如果這是對大人講，會有效果，但對嬰幼兒則不行，他理解不了具體意思，掌握不好標準和尺度。
所以，一定要根據不同情況，具體地予以引導：距離近的時候（在身邊），人少的時候（只有一兩個人或三四個人），說話要小聲點兒；而距離較遠的時候，說話可以大聲些，以免別人聽不見；當別人睡覺，或正在寫字、看書、看報、談話的時候，自己不要說話，以免影響人家的工作和休息；當別人講話的時候，自己要注意聽，不要隨意插嘴，不要打斷人家說話，如有急事或要求，也要先說「對不起，打擾一下」，然後再說不遲；上課時，說話前應先舉手，得到允許再說，不要搶先，要學會輪流發言等等。
總之，培養孩子良好的說話技能與習慣，使他們掌握口語技能，不是件小事。家長要從小抓緊抓細抓具體，注意發現問題，及時解決。
★ （4）--要在3歲前
樂樂今年4歲，是個聰明可愛的孩子。大大的眼睛，留著小平頭，虎頭虎腦的樣子。可是，他講話時，有時卻含糊不清。
據他父母介紹，樂樂快3歲才會說話。在這之前，他什麼話都能聽懂，但就是不願意講話，只是用手勢和父母進行交流，表達自己的意思。而父母呢，雖然心裡有些著急，也並沒有採取什麼措施強迫他講話。等到樂樂突然開始講話之後，父母發現比起同齡的孩子來，樂樂的口齒有些不清。特別是發「L」音時，他幾乎發不出來。這時，父母才開始著急起來。樂樂的動手能力特別強，特別是對於機械、計算機等東西，一看就會用，特別有靈性。
對於這種口齒不清的孩子，父母該怎麼辦呢
其實，像樂樂這樣的孩子，雖然語言能力發展較弱，但理科（邏輯思維）能力卻發展得比一般孩子要好。兩種能力的發展不平衡。世界上一些著名的科學家，如愛因斯坦，就屬於這種。愛因斯坦直到3歲才會說話，但他抽像思維方面的傑出才能，卻使整個世界都受到了震動。
雖然如此，但是，由於口齒不清會影響孩子以後與人的正常交往，進而影響到其自信心的建立，因此，父母仍要給予充分的重視。
父母所應該做的是取長補短。在積極培養孩子理科興趣的同時，要努力提高孩子的語言水平。怎麼提高孩子的語言水平呢？
第一，拒絕用手語與孩子進行交流。在孩子幾個月大時，就應該用語言和他交流，使孩子多接受語言刺激。當孩子試圖用手勢表達自己的意圖時，父母盡量不要理會。
第二，觀察孩子哪些音節發不清楚，著意進行這方面的訓練。如多找一些含此音節的詞彙，讓孩子進行練習。
父母應該意識到，3歲之前是孩子語言發展的關鍵期，錯過了這個階段，再對孩子進行訓練時，往往會事倍功半。因此，對孩子的語言訓練越早越好。
